Materi 7 filsafat
pendidikan
tentang manusia dan pendidikan (lanjutan)
Manusia dan pendidikan (lanjutan)
Manusia
adalah makhluk ciptaan tuhan yang dibekali dengan akal dan pikiran. manusia
merupakan ciptaan tuhan yang maha esa yang memilki derajat yang paling tinggi
diantara ciptaannya yang lain. hal yang paling penting dalam membedakan manusia
dengan makhluk lainnya adalah bahwa manusia dilengkapi dengan akal, pikiran,
perasaan dan keyakinan untuk mempertinggi kualitas hidupnya didunia.
Pendidikan
adalah proses pengubah sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang dalam
usaha mendewasakan manusia melalui pengajaran dan pelatihan. jadi pendidikan
adalah pertolongan yang diberikan oleh orang dewasa kepada perkembangan anak
untuk mencapai kedewasaannya dengan tujuan agar cukup cakap dalam melaksanakan
tugas hidupnya sendiri tidak dengan bantuan orang lainnya.
Jadi
kesimpulan manusia adalah makhluk ciptaan tuhan yang di beri akal dan pikiran dan dilengkapi dengan perasaan sebagai pembeda dengan makhuluk lainnya dan sebagai makhluk yang paling tinggi kualitas hidupnya di dunia.
4. Pengembangan sumber daya manusia dalam perspektif
filosofi.
Landasan filosofi pendidikan adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari filsafat yang menjadi titik tolak dalam pendidikan. Landasan filosofi pendidikan tidaklah satu melainkan ragam sebagaimana ragamnya aliran filsafat. Karna itu dikenal adanya landasan filosofis pendidikan idealisme, landasan filosofi pendidikan pragmatisme. Seperti contoh penganut realisme mengutamakan metode mengajar yang memberikan kesempatan kepada para siswa untuk memperoleh pengetahuan melalui pengalaman langsung, seperti observasi,praktikum, dan melalui tidak langsung seperti, nembaca laporan hasil penelitia.
5. Eksistensi pendidikan dalam pengembangan fitrah manusia.
a. Manusia sebagai makhluk yang paling indah dan sempurna dalam pencitraannya.
Manusia itu indah dipandang yang membuatnya mempunyai keunikan dibandingkan dengan makhluk lain ciptaan Tuhan. Karena manusia memiliki budaya dan peradaban sehingga manusia harus mampu memperlakukan dirinya dan bersikap sesuai dengan budaya dan adapnya.
b. Manusia sebagai makhluk yang paling tinggi derajatnya.
Manusia harus manpu menjaga kehormatan dan menolak hal-hal yang merendahkan nilai-nilai kemanusiaan.
c. Manusia sebagai khalifah di muka bumi.
Pendidikan harus mampu mengoptimalkan kekhalifan manusia agar orang lain tidak semena-mena terhadap kita. Dimana peserta didik harus mampu mengelola sumber daya alam dan manusia supaya kehidupan damai dan sejahtera.
d. Manusia sebagai nakhluk yang beriman dan bertakwa kepada tuhan.
Pendidikan harus didasari pada kaidah dan keimanan kepada tuhan agar pendidikan mampu membuat manusia bisa hidup bahagia tidak hanya didunia tetapi juga diakhirat.
e. Manusia pemilik hak asasi manusia.
Pendidikan tidak boleh merendahkan hak asasi manusia, tetapi pendidikan harus mampu memenuhi hak-hak asasi peserta didik sebagai manusia dengan saling mengerti, memberi, menerima dan melindungi serta saling membahagiakan.
6. Hakikat pengembangan metode pendidikan.
Pengembangan metode pendidikan berhubungan dengan alat-alat pendidikan yang sangat penting digunakan dalam pendidikan yaitu:
Landasan filosofi pendidikan adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari filsafat yang menjadi titik tolak dalam pendidikan. Landasan filosofi pendidikan tidaklah satu melainkan ragam sebagaimana ragamnya aliran filsafat. Karna itu dikenal adanya landasan filosofis pendidikan idealisme, landasan filosofi pendidikan pragmatisme. Seperti contoh penganut realisme mengutamakan metode mengajar yang memberikan kesempatan kepada para siswa untuk memperoleh pengetahuan melalui pengalaman langsung, seperti observasi,praktikum, dan melalui tidak langsung seperti, nembaca laporan hasil penelitia.
5. Eksistensi pendidikan dalam pengembangan fitrah manusia.
a. Manusia sebagai makhluk yang paling indah dan sempurna dalam pencitraannya.
Manusia itu indah dipandang yang membuatnya mempunyai keunikan dibandingkan dengan makhluk lain ciptaan Tuhan. Karena manusia memiliki budaya dan peradaban sehingga manusia harus mampu memperlakukan dirinya dan bersikap sesuai dengan budaya dan adapnya.
b. Manusia sebagai makhluk yang paling tinggi derajatnya.
Manusia harus manpu menjaga kehormatan dan menolak hal-hal yang merendahkan nilai-nilai kemanusiaan.
c. Manusia sebagai khalifah di muka bumi.
Pendidikan harus mampu mengoptimalkan kekhalifan manusia agar orang lain tidak semena-mena terhadap kita. Dimana peserta didik harus mampu mengelola sumber daya alam dan manusia supaya kehidupan damai dan sejahtera.
d. Manusia sebagai nakhluk yang beriman dan bertakwa kepada tuhan.
Pendidikan harus didasari pada kaidah dan keimanan kepada tuhan agar pendidikan mampu membuat manusia bisa hidup bahagia tidak hanya didunia tetapi juga diakhirat.
e. Manusia pemilik hak asasi manusia.
Pendidikan tidak boleh merendahkan hak asasi manusia, tetapi pendidikan harus mampu memenuhi hak-hak asasi peserta didik sebagai manusia dengan saling mengerti, memberi, menerima dan melindungi serta saling membahagiakan.
6. Hakikat pengembangan metode pendidikan.
Pengembangan metode pendidikan berhubungan dengan alat-alat pendidikan yang sangat penting digunakan dalam pendidikan yaitu:
a. Pendidik, merupakan alat pendidikan karena tampa
pendidik, pendidikan tidak akan berjalan dengan baik.
b. Lembaga pendidikan, yang memberikan tempat untuk pelaksanaan pendidikan formal atau informal.
c. Sarana dan prasarana pendidikan, yang membantu kelancaran pelaksanaan pendidikan,terutama dalam proses belajar dan mengajar.
d. Perpustakaan yaitu buku-buku yang memberikan informasi ilmu pengetahuan kepada para pendidik dan anak didik.
e. Kecakapan pendidik dapat memberikan pengajaran yang profesional.
f. Metodologi pendidikan dan pendekatan sistem pengajaran yang digunakan.
g. Manajemen pendidikan yang mengolah pelaksanaan pendidikan.
h. Administrasi dan supervisi pendidikan yang melakukam pembinaan para tenaga pendidikan.
i. Strategi pembelajaran yang disesuikan dengan tujuan belajar siswa dalam lembaga pendidikan
j. Evaluasi pendidikan dan evaluasi belajar.
Metode pendidikan menjadi bagian dari alat-alat pendidikan karena upaya untuk mencapai tujuan pendidikan dimana alat bantu dalam pendidikan bisa berupa pengembangan teknis belajar mengajar, dan segala aspek yang bisa digunakan dalam memgembangkan pendidikan dan mencapai tujuan dapat dikatakan sebagai alat.
b. Lembaga pendidikan, yang memberikan tempat untuk pelaksanaan pendidikan formal atau informal.
c. Sarana dan prasarana pendidikan, yang membantu kelancaran pelaksanaan pendidikan,terutama dalam proses belajar dan mengajar.
d. Perpustakaan yaitu buku-buku yang memberikan informasi ilmu pengetahuan kepada para pendidik dan anak didik.
e. Kecakapan pendidik dapat memberikan pengajaran yang profesional.
f. Metodologi pendidikan dan pendekatan sistem pengajaran yang digunakan.
g. Manajemen pendidikan yang mengolah pelaksanaan pendidikan.
h. Administrasi dan supervisi pendidikan yang melakukam pembinaan para tenaga pendidikan.
i. Strategi pembelajaran yang disesuikan dengan tujuan belajar siswa dalam lembaga pendidikan
j. Evaluasi pendidikan dan evaluasi belajar.
Metode pendidikan menjadi bagian dari alat-alat pendidikan karena upaya untuk mencapai tujuan pendidikan dimana alat bantu dalam pendidikan bisa berupa pengembangan teknis belajar mengajar, dan segala aspek yang bisa digunakan dalam memgembangkan pendidikan dan mencapai tujuan dapat dikatakan sebagai alat.
Sumber:
Salahudin Anas. 2011. Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Muhammad S. Sumantri. Pengantar Pendidikan. Modul 1. Hakikat Manusia dan Pendidikan:
Suyitno, Manusia dan Pendidikan. Modul 1
Dukha Yunitasari. Mengupas Hakikat Manusia sebagai Mahluk Pendidikan. Jurnal PPKN dan Hukum. Vol 13 No 1 April 2018.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar